A Intertextualidade

TP1-AVANÇANDO NA PRÁTICA PÁGINA 136.

essa atividade foi desenvolvida com os alunos da 6ª série 1.
Cada aluno entrevistou algumas pessoas idosas da sua família ou da sua comunidade. O objetivo desta atividade foi com que todos eles escrevessem as "falas" das pessoas idosas, sem fazer fazer nenhuma alteração.
Durante essas entrevistas coletaram ensinamentos e ditos populares.
Na aula seguinte a turma foi organizada em grupos para que estes discutissem a respeito de alguns itens, tais como:

• Quais ditados lhe parecem atuais;
• Quais são ultrapassados e por que;
• Que tipo de ensimento propoe, entre outros.

Depois de realizada esta etapa do trabalho cada grupo fez os seus comentários sobre a pesquisa.
A avaliação da mesma obteve resultados satisfatórios, pois praticamente todos os alunos demonstraram interesse.

Os dialetos do Português

TP 1 - AVANÇANDO NA PRÁTICA - PÁGINA 23

ATIVIDADE SOBRE "DICIONÁRIO DOS JOVENS

A presente atividade foi realizada com os alunos da 7ª série 1 EEBMMMF.
Na primeira aula conversei com os alunos sobre o uso do vacabulário tipco dos jovens, cada um ia dando exemplo do uso deste vocabulário próprio no seu dia a dia. Em seguida fomos ao laboratorio de informática com o objetivo de pesquisar sobre o vocabulário próprio dos juvens.
Retornando a sala de aula dividimos a turma em grupos para que os mesmos elaborassem um dicionário jovem. para esta atividade foram destinadas duas aulas. Na terceira aula cada grupos expos o seu ducionário, fazendo esclarecimentos sobre alguns termos desconhecidos.
Depois cada grupo passou o seu "dicionário" em uma cartolina, as quais foram expotas na escola.
Ao término da mesma cada aluno fez a avaliação da atividade.

Gírias

TP 6 - AVANÇANDO NA PRÁTICA PÁGINA 141

ATIVIDADE FEITA COM 7ª SÉRIE.

No primeiro momento eu li diferentes textos com gírias para todos ouvirem. Depois iniciamos uma conversa sobre as gírias que eles conhecem. Fomos até o laboratório de informática pesquisar diversas gírias.
Na aula seguinte dividimos a sala em grupos e os mesmos elaboraram em cartazes várias frases usando gírias, algumas conhecidas por eles e outras não.
Essa atividade foi muito legal de realizar, pois todos estavam emplogados.
Os trabalhos foram interessantes e houve participação de todos.

A tese e seus argumentos

TP 6 - AVANÇANDO NA PRÁTICA - PÁGINA 39

TEXTO PUBLICITÁRIO

A seguinte atividade foi realizada com os alunos da 6ª série da EEB MMM Ferro.

• Selecionei diferentes textos publicitários para levar à sala de aula;
• Solicitei que todos estivessem observando os textos publicitários nos canais de televisão ou ainda em folders, revistas e jornais;
• Na aula seguinte iniciei pedindo que cada aluno comentasse a respeito dos textos que estiveram pesquisando e observando pela TV;
• Discutimos para quem seriam destinados tais textos, o que os mesmos estavam anunciando, como faziam isso;
• Na sequencia eles fizeram desenhos anunciando diferentes produtos;
• Por último todos escreveram um texto argumentativo sobre como atingir o público alvo por meio da publicidade.

A dificuldade maior em desenvolver essa atividade foi a falta de argumentos na hora que eles produziam os textos. Um dos motivos é a idade delas ( 10-11-12 anos), então eu li vários textos deste gênero e solicitei que reescrevessem seus textos, com o intuito de convercer as pessoas sobre aquilo que estão escrevendo.

poemas

Traze-me (Cecília Meireles)
Traze-me um pouco das sombras serenas
que as nuvens transportam por cima do dia!
Um pouco de sombra, apenas,
- vê que nem te peço alegria.
Traze-me um pouco da alvura dos luares
que a noite sustenta no teu coração!
A alvura, apenas, dos ares:
- vê que nem te peço ilusão.
Traze-me um pouco da tua lembrança,
aroma perdido, saudade da flor!
-Vê que nem te digo - esperança!
-Vê que nem sequer sonho - amor!



CAI CHUVA DO CÉU CINZENTO
Cai chuva do céu cinzento
Que não tem razão de ser.
Até o meu pensamento
Tem chuva nele a escorrer.

Tenho uma grande tristeza
Acrescentada à que sinto.
Quero dizer-ma mas pesa
O quanto comigo minto.

Porque verdadeiramente
Não sei se estou triste ou não.
E a chuva cai levemente
(Porque Verlaine consente)
Dentro do meu coração.


Fernando Pessoa

Pela luz dos olhos teus

Quando a luz dos olhos meus
E a luz dos olhos teus
Resolvem se encontrar
Ai que bom que isso é meu Deus
Que frio que me dá o encontro desse olhar
Mas se a luz dos olhos teus
Resiste aos olhos meus só p'ra me provocar
Meu amor, juro por Deus me sinto incendiar
Meu amor, juro por Deus
Que a luz dos olhos meus já não pode esperar
Quero a luz dos olhos meus
Na luz dos olhos teus sem mais lará-lará
Pela luz dos olhos teus
Eu acho meu amor que só se pode achar
Que a luz dos olhos meus precisa se casar.

Vinícius de Moraes

Figuras e linguagem poética

TP 2 AVANÇANDO NA PRÁTICA PÁGINA 120

Essa atividade foi realizada com os alunos da 7ª 01 da EEB MMM Ferro.
A realização da atividade foi distribuida da seguinte forma:
Solicitei que todos trouxessem diferentes poemas para a sala;
Foi disponibilizado uma aula para que todos treinassem a leitura;
Em seguida realizamos atividades orais relacionadas aos poemas;
Logo após determinamos quais seriam os critérios de avaliação para a leitura dos poemas;
Então todos fizeram as leituras e na sequencia os alunos comentavam e sugeriam alterações nas leituras;

Ao longo do desenvolvimento da atividade alguns alunos demonstraram mais interesse que outros, porém todos participaram e desenvolveram a atividade.
Por fim, fomos à sala de informática para lermos vários poemas e analisá-los.

Todos gostaram muito.

Atividade sobre manuais de produtos

TP 3- AVANÇANDO NA PRÁTICA PAGINA 115
ATIVIDADE SOBRE MANUAIS E RÓTULOS DE PRODUTOS

A atividade seguinte foi desenvolvida com a 7ª série da EEB MMM Ferro.
Em uma aula anterior a qual seria realizada a atividade eu solicitei que todos trouxessem para a aula seguinte manuais que acompanham aparelhos e produtos que eles tinham em casa. por exemplo: manual de liquidificador, de rádio, televisão, ou até mesmo alguns rótulos desses produtos.
Então separei a turma em grupos de cinco alunos e os mesmos deveriam escolher um dos textos e fazer a analise deste, observando alguns critérios, tais como:
Qual o objetivo do texto?
A quem se dirige o texto?
]Encontrar no texto um trecho que diga ao leitor sobre como deve proceder.
Sublinhar os verbos e dizer em que tempos e modos estão.
Circular palavras e expressões que indicam sequencia de ações.
Em seguida cada grupo fez as colocações a respeito da conclusão em que chegaram.
Todos participaram efetivamente das atividades.

Fotos sobre atividade produção a partir de imagem

atividade sobre periodo e oração

TP 2- AVANÇANDO NA PRÁTICA - PÁGINA 56-
PRODUÇÃO DE TEXTO A PARTIR DE IMAGEM

A atividade foi realizada com os alunos da 6ª série EEB MMM Ferro.
Selecionei uma imagem sobre elementos da natureza. Mostrei-a para todos e pedi que analisassem-a procurando observar a maior quantidade de detalhes. a imagem foi disposta sob vários ângulos, para que os mesmos percebessem que dependendo do ângulo a visão muda radicalmente.
Depois disso cada um escreveu o seu texto e na aula seguinte todos leram para a turma.
Após todas as leituras alguns alunos foram orientados para reescreverem seus textos.

ATIVIDADE SOBRE OS ELOS COESIVOS

TP 5- AVANÇANDO NA PRÁTICA PÁGINA 162

Essa atividade foi realizada com os alunos da 7ª série 01 da EEB MMM Ferro de Jupiá.
O tema escolhido foi uma viagem inesquecivel. Ao iniciar a aula entreguei uma folha em branco para cada aluno e solicitei que todos escrevessem as respostas para as seguintes perguntas que eu havia colocado no quadro branco:
01- o que aconteceu?
02- Onde aconteceu?
03- quando aconteceu?
04- Quem foram os envolvidos?
05- qual foi o desfecho da história?

Então sem que os alunos colocassem seus nomes nas folhas, recolhi todas e guardei-as em um saco plástico. Então cada um foi pegando uma folha e a partir dela escrever o texto.

Ao longo da atividade percebi que todos mantiveram-se envolvidos, e acima de tudo procuraram escrever bem seus textos, pois posteriormente deveriam ler para os colegas.
A atividade foi muito prazerosa e os resultados satisfatórios.
Lúcia

Atividade sobre o significado das palavras

TP 5 - AVANÇANDO NA PRÁTICA PÁGINA 40
ATIVIDADE RELACIONADA COM O SENTIDO QUE AS PALAVRAS SUGEREM

Essa atividade foi realizada com os alunos da 7ª série 01 da Escola de Educação Basica Maria Madalena de Moura Ferro de Jupiá no dia 12 de agosto.
A atividade proposta era de fazer com que os alunos atribuissem significados diferentes as palavras chaves que eu passei à eles. Por exemplo:
A palavra engraçada que sentimentos desperta em cada um? E então os alunos iam escrevendo várias palavras relacionadas a essa, como: palhaço, piada, circo, trapézio, tombo, vexame,etc.
A turma que eu optei por trabalhar é composta de adolescentes e infelizmente nem todos estão na escola com o objetivo de aprender e construir novos conhecimentos. Mesmo eu explicando para todos da mesma maneira e procurando atendê-los com atenção alguns não fizeram a atividade, outros fizeram mas não com muito empenho, e felizmente alguns dedicaram-se a usar da criatividade e do empenho e fizeram o trabalho muito bem feito.
A dificuldade maior que eu senti é o fato de que alguns não tem interesse e para estes não faz nenhuma diferença fazer as atividades ou não.
Eu sei que nunca conseguiremos atingir a todos, mas ainda assim não desisto.
E vamos lá, a cada dia devemos recomeçar...
Beijos,
Professora Lúcia

FOTOS SOBRE FÁBULAS

DIÁRIO "CAMPING"

TP 4 ATIVIDADE SOBRE DIÁRIO "CAMPING" PÁGINA 133
Como chegar à estrutura do texto?


Esta atividade foi realizada com os alunos da 5ª série matutino da Escola de Educação Básica Maria Madalena de Moura Ferro do municipio de Jupiá.
No primeiro momento entreguei aos alunos o texto "Camping" em forma de diário. Fizemos a leitura do mesmo e as discussões. Após isso foi solicitado que cada aluno continuasse os relatos do diário fazendo a conclusão do mesmo.
A atividade ficou muito interessante pois cada aluno usou sua criatividade para concluir o diário, assim cada texto ficou com um final diferente.
Então os alunos realizaram a leitura dos mesmos e discutimos cada final, analisando que o interessante nessa atividade é a possibilidade de produzirmos finais diferentes sem perder o sentido da atividade.

ATIVIDADE SOBRE FESTA JUNINA

TP 4 - AVANÇANDO NA PRÁTICA PÁGINA 41- FESTA JUNINA


O presente trabalho foi desenvolvido com os alunas da 6ª série 01 da Escola de Educação Básica Maria Madalena de Moura Ferro do município de Jupiá.
Na primeira aula os alunos foram até o laboratório de informática para pesquisarem sobre a origem das festas juninas.
Na segunda aula cada um comentou com os colegas e a professora sobre suas descobertas em relação a essa festa.
Depois foi solicitado que todos fizessem um desenho representando a festa junina e por último uma tempestade de ideias sobre o tema.
Todos eles participaram e gostaram muito, pois descobriram as origens dessa festa tão popular, e puderam então reelaborar seus conhecimentos.
E Viva São João!!!!

atividade sobre festa junina

Quando o assunto é festa já ficamos entusiasmados, e quando a festa é junina ninguém resiste. Tem pipoca, pinhão, quentão e muita animação. Todo mundo quer aproveitar para dançar e homenagear os Santos desse mês.

FOTOS REFERENTES AOS TRABALHOS SOBRE FESTA JUNINA

fotos SOBRE FÁBULAS

Fotos das atividades sobre as fábulas da cigarra e da formiga

FÁBULAS

TP 3 - PAGINA 41 - ATIVIDADE SOBRE A CIGARRA E A FORMIGA - Fábulas


O trabalho foi desenvolvido com os alunos da 7ª 01 da Escola de Educação Básica Maria Madalena de Moura Ferro, durante as aulas de Língua Portuguesa.
A atividade selecionada para trabalhar foi a fábula da Formiga e a Cigarra.
Na primeira aula os alunos tiveram acesso através de material impresso a três versões diferentes dessa fábula, que são: A formiga boa, A Formiga Má e A formiga e a Cigarra em forma de poesia. Foi realizada as leituras e discussões dos textos com questionamentos dirigidos aos educandos.
Na segunda aula todos tiveram acesso ao laboratório de informática para pesquisar sobre as características próprias do texto em forma de fábula, além de pesquisas complementares de diferentes fábulas.
Na terceira aula cada aluno escreveu o que havia entendido sobre a moral de cada uma das três versões da fábula acima citada.
Durante a quarta aula todos leram o que tinham feito sobre a moral de cada versão da fábula.
Observação: Todos os alunos participaram de forma efetiva das atividades propostas.
Professora: Lúcia

GESTAR II

Olá, pessoal!
Bons estudos a todos/as.
Um abraço